Лабораторная работа №3
Тема: химические реакции – продолжение.
Тема: химические реакции – продолжение.
Тема: химические реакции.
12 ноября прошла очередная онлайн встреча. На уроке узучили посуду, классификацию посуды необходимой для лабораторной практике.
Уделили значительную часть урока технике безопасности. А так же изучили как правильно измерять объем прозрачной и цветной жидкости, как определить плотность и многое другое.
Что б узнать как все прошло смотрите мини версию урока).
Вводная часть, о химической посуде и работе с ней.
За окном льет первый летний дождь, значит закончились учебные деньки и наступил долгожданный отдых!
Да, отдыхать, это хорошо, но мы все с знаем, что если хочешь добиться успехов в каком то направлении, то необходимо систематически заниматься этим делом. Так же обстоит дело и с химией. Важно не прекращать занятия, необходимо помнить, что лето это тот период, когда можно и отдохнуть и не забрасывая занятия восполнять пробелы и двигаться только вперед.
Желаю своим ученикам хорошо отдохнуть и набраться сил, ведь у многих следующий год ответственный период в жизни.Я жду тебя на своих занятиях!
Для ознакомления с планом урока открой лабораторный журнал по теме гидролиз.
Полное видео лабораторной работы.
Размещаю лабораторный журнал и лекцию для лучшего понимания процесса.
18 марта – урок-практикум. Тема: “Окислительно-восстановительные реакции”
Окислительно-восстановительные реакции,окружают нас повсюду: газообмен, круговорот некоторых химических элементов, металлургия, косметология, электроника и др.
Экспериментально будет показано окисление железа, изменение цвета перманганата калия в зависимости от среды. Изучены реакции окисления и восстановления, в которых принимают участие металлы. Длительность урока 1 час.
Занятие планируется групповое, проходить будет, как и мои уроки в Skype с видеозаписью урока, запись будет размещаться в моем профиле ВК и/или на сайте himlab.online
Для занятия рекомендую изучить:
1. Что такое окислительно-восстановительные реакции? Почему изменяется степень окисления в ходе ОВР?
2. Как называются процессы отдачи и присоединения электронов?
3. Как называются частицы, которые отдают и принимают электроны?
4. Виды окислительно-восстановительных реакций.
Размещаю лабораторный журнал и лекцию для лучшего понимания процесса
18 марта в 14.00 (время Московское) я буду проводить первый урок-практикум
Тему я выбрала «Окислительно-восстановительные реакции (ОВР)». Экспериментально будет показано окисление железа, изменение цвета перманганата калия в зависимости от среды. Изучены реакции окисления и восстановления, в которых принимают участие металлы. Длительность урока 1 час.
Занятие планируется групповое, проходить будет, как и мои уроки в Skype с видеозаписью урока, запись будет размещаться в моем профиле ВК и/или на сайте himlab.online
Тема урока будет полезна как 11- класснику, так и тому, кто только начал изучать химию.
Для занятия рекомендую изучить:
1. Что такое окислительно-восстановительные реакции? Почему изменяется степень окисления в ходе ОВР?
2. Как называются процессы отдачи и присоединения электронов?
3. Как называются частицы, которые отдают и принимают электроны?
4. Виды окислительно-восстановительных реакций.
Провожу урок-практикум в первый раз, поэтому возможны заминки.
Для того, чтобы попасть на урок-практикум, заполни анкету-заявку, чтобы я прислала тебе ссылку-приглашение:
https://docs.google.com/forms/d/12858ZCYSds6R3kTX9rbQ..
Занятие проводится бесплатно.
Каждый участник сможет скачать лабораторный журнал для записей формул и реакции, которые будут проходить.
Я жду тебя.
17-18 февраля провела достаточно активные выходные. Так посчастливилось, что уже как год, я состою в клубе учителей химии. Так вот, преподаватели, выступили организаторами I Международной конференции, посвященной дню Науки. Ваш преподаватель стал активным участником и докладчиком на конференции на тему Формирование исследовательских навыков у студентов СПО в рамках функционирования Студенческого научного общества.
Уже более 10 лет болею темой развития и внедрения в СПО науки. Мне хочется развивать науку в колледжах и техникумах. Хочется верить, что в СПО наука должна быть и она должна развиваться. С коллегами поделилась опытом развития и внедрения СНО в колледже, где я сейчас преподаю. Рассказала о трудностях, а так же поделилась перспективами развития и сотрудничества.
По итогам конференции будет выпущен сборник, где можно будет ознакомиться со статьями участников.
17 февраля я со своими студентами экологами 4 курса приняла участие в награждении городского экологического конкурса «КМБ+» (крышечки, макулатура, батарейки). За первое полугодие учебного года силами студентов, преподавателей было собрано чуть меньше 100кг макулатуры, 3,5 кг. крышечек, а так же 10,2 кг батареек. Чествование победителей, призеров и участников проходило в пространстве «Лофт». Встреча носила очень теплый и комфортный характер. Со вступительным словом ко всем собравшимся обратился идейных вдохновитель и руководитель центра Павел Богданов. В рамках открытого диалога Павел Владимирович пообщался с аудиторией, рассказал о нововведениях, об особенностях юбилейного этапа конкурса «КМБ +», обсудили аспекты экологического просвещения и образования.
За активное участие и сбор втор сырья, наш Ставропольский государственный политехнический колледж был награжден дипломом III степени. Мы уже учувствуем в 4 раз, но впервые стали призерами. В качестве приза мы удостоились экскурсии в ТРИ Р центр («Центр развития рационального распределения отходов») .
Руководителем Три Р центра является Павел Богданов. Это очень увлеченный экологией человек, который все делает, чтоб развить экологическое направление в нашем Ставропольском крае.
Всего в этот раз учувствовало около 30 образовательных учреждений от детского сада до ВУЗов. Хочется отметить, что только когда ты показываешь пример, твои студенты начинают смотреть на проблемы и пытаться их решить, так и с вторичной переработкой мусора, пока ты сам не покажешь на своем примере, студенты не станут действовать. Благодарю своих студентов, коллег за помощь в развитии экологического просвещения в городе и регионе.